Fila posterior (de izquierda a derecha): James Porter, Marian Sepúlveda, María D. González, Mariela Torres-Cintrón, Elba Caraballo-Rivera, Hilmaris Centeno, Harold Saavedra, Caleb Esteban, Iris Martínez, Luisa Morales, Maribel Bonilla Reyes, Carlamarie Noboa. Primera fila (de izquierda a derecha): Wilfredo De Jesus-Monge, Marievelisse Soto-Salgado, Sherily Pereira, Kermin J. Martínez, Margarita Irizarry-Ramírez, Stephany House, Carmen Buxó
El 4 de mayo de 2022, el Núcleo de Desarrollo Profesional (PDC) de la Alianza Hispana para la Investigación Clínica y Traslacional (Alianza) coordinó una formación de Mentores de Investigación organizada por el Centro para la Mejora de las Experiencias de Mentores en Investigación (CIMER). Esta formación se basó en el plan de estudios de Entering Mentoring, basado en la evidencia, que ha tenido un impacto positivo en las habilidades y conocimientos de los mentores, en otros lugares. El taller, de 5 horas de duración, estuvo abierto a los investigadores y profesores de las tres instituciones asociadas a la Alianza: el Recinto de Ciencias Médicas de la Universidad de Puerto Rico, la Universidad Central del Caribe y la Fundación Escuela de Medicina de Ponce, así como a investigadores y profesores de otras instituciones de Puerto Rico. Cada participante de este taller, que terminó todas las tareas, se convirtió en un mentor certificado.
Uno de los formadores fue el Dr. Kermin J. Martínez-Hernández. El Dr. Martínez-Hernández es el fundador de K-21 Consulting LLC y profesor asociado del Departamento de Química del St. John Fisher College en Rochester, Nueva York. Tiene una amplia experiencia ofreciendo talleres como Entering Mentoring, Facilitator Training for Entering Mentoring y Culturally Aware Mentoring. También ha realizado formación sincrónica en línea para mentores de investigación (RMT) para los mentores que participan en los programas NSF Research Experiences of Undergraduate (REU), incluidos los estudiantes de posgrado, los posdoctorales y los profesores. Es un activo facilitador de NRMN y CIMER en los Estados Unidos y Puerto Rico.
Otra de las formadoras fue la Sra. Stephanie House. La Sra. House ha estado trabajando en iniciativas de tutoría a través del Instituto de Investigación Clínica y Traslacional de la Universidad de Wisconsin-Madison desde 2009. También ha trabajado con la Red Nacional de Tutoría de Investigación de los NIH (NRMNet.net); ha codirigido la Iniciativa de Facilitadores Maestros durante la primera fase de la subvención; y ahora está trabajando como investigadora en un ensayo nacional para estudiar una intervención que promueva la tutoría culturalmente receptiva. La Sra. House se licenció en Antropología por la Universidad de Illinois, Urbana-Champaign, en 1998.
Un total de 18 participantes asistieron a este taller. De los asistentes, quince (83,3%) completaron el cuestionario de satisfacción. En general, los participantes encuestados se mostraron muy satisfechos o satisfechos con la información presentada, la experiencia de los ponentes, la organización, la duración, el formato, los materiales y las instalaciones de este taller. Asimismo, todos los encuestados indicaron que estaban muy de acuerdo o de acuerdo en que este taller era útil para su desarrollo profesional.
La tutoría es fundamental para el éxito académico, pero a menudo se deja a los investigadores solos para que aprendan a ser tutores eficaces mediante el método de ensayo y error.
Este taller de medio día para mentores de la facultad se centró en ayudar a los mentores a construir un marco para una tutoría de investigación eficaz y basada en la evidencia. Los participantes exploraron nuevos enfoques mientras trabajaban en los desafíos de la tutoría, reflexionaron sobre sus experiencias de tutoría y refinaron sus estilos de tutoría. Los estudios de casos, las actividades y las discusiones en pequeños grupos ayudaron a acelerar la adquisición de conocimientos sobre la tutoría y a cultivar relaciones eficaces entre mentores y alumnos.
Este nuevo cuadro de mentores certificados nutrirá la fuerza de trabajo de mentores de la Alianza, ampliando así la oportunidad del CDP de proporcionar una tutoría adecuada a los futuros investigadores al principio de sus carreras.
